Tudo que eu achava que era uma coisa, na verdade era algo muito mais complexo: o ensino de história, a lei 10.639/03 e a formação do pensamento histórico de jovens estudantes
Eloá Lamin da Gama
Esta dissertação encontra-se inserida no campo de investigação da Educação Histórica. Tem o objetivo de analisar o pensamento histórico de estudantes do terceiro ano do Ensino Médio de escolas públicas, situadas no norte do estado do Paraná, acerca da História e Cultura Africana e Afro-Brasileira. Partimos do pressuposto que a implementação da Lei 10.639, no ano de 2003, e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, no ano de 2004, possibilitou condições cognitivas para a ampliação de uma consciência histórica perspectivada pelo conhecimento antirracista. Para verificar a possibilidade de sofisticação do pensamento histórico de jovens estudantes a partir da superação de carências de orientação temporal acerca do conhecimento histórico da experiência da população negra em África e em diáspora brasileira, utilizamos o conceito de conteúdos substantivos em Peter Lee (2001) e da Teoria da Consciência Histórica proposta por Jörn Rüsen (2006; 2010; 2015). A fim de abordar as dimensões históricas do racismo e da raça, empregamos interpretações de Carlos Moore (2007) e Francisco Bethencourt (2017), bem como, o conceito de racismo estrutural em Silvio Almeida (2019) para versar acerca da incidência do racismo no espaço escolar. Com o propósito de tratar da atuação política do Movimento Negro na implementação das políticas públicas educacionais evidenciadas, nos apropriamos das teses de Nilma Lino Gomes (2017) e Marcos Cardoso (2011). Fizemos uso das premissas metodológicas da Grounded Theory ou Teoria Fundamentada (CHARMAZ, 2009; TAROZZI, 2011), que juntamente com a pesquisa de campo, ocorrida virtualmente em quatro realidades escolares públicas norte paranaenses, forjaram subsídios investigativos flexíveis para a categorização das complexidades que envolvem o ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira na escola, ainda mais intensificadas pela pandemia…
Thể loại:
Năm:
2023
Nhà xuát bản:
Atena
Ngôn ngữ:
portuguese
Trang:
256
ISBN 10:
6525816548
ISBN 13:
9786525816548
File:
PDF, 4.96 MB
IPFS:
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portuguese, 2023